【会议资讯】“2025年浙江省幼儿园科学教育研讨会”在瓯海圆满闭幕

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浙江省学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会主任、浙江师范大学儿童发展与教育学院副教授秦元东担任主持人。

浙江大学医学院基础医学实验教学中心

医学人工智能教学分中心主任

朱朝阳主任指出，AI正深刻冲击教育与医疗领域，传统以知识灌输为主的教育模式亟待转向能力培养。未来人才需具备批判思维、创造力和人机协作能力，要善于发现问题而非仅解决问题。高校正通过推进AI通识课程全覆盖，构建“师生—AI”三元教学模式以及各类项目的实践，提升学生智能工具运用与创新解决实际问题的能力。AI时代，教师角色应从知识传授者转变为学习设计者与评估者，引领教育回归以人为本、素养为本的本源。

浙江省学前教育研究会

教师发展专业委员会主任

浙江师范大学儿童发展与教育学院副院长

赵一仑主任指出，教师角色已从传统的知识传授者，转向人机协同的教育伙伴、情感与价值观的培育者与学习生态的构建者。他强调，面对当下的数智化浪潮，幼儿教师应主动拥抱技术，将其作为赋能教育的桥梁，同时更需注重激发幼儿兴趣，培育其批判思维和创新能力。教师要重点提升技术认知、跨学科整合、人机协作、伦理建构及终身学习五大能力，以培养“完整鲜活的儿童”为根本宗旨，在虚实融合的新生态中实现有温度的育人使命。

浙江省学前教育研究会

幼儿园课程与教学专业委员会副主任

宁波市教育局教研室教研员、正高级教师

邵爱红副主任针对分会场的活动进行总结，她指出，当前科学教育正从“教科学”向“做科学”转变，核心是确立儿童作为主动探索者的中心地位。在实践层面，通过打造沉浸式学习场景、运用AI技术实现个性化观察、优化“问题-探究-反思”的学习路径，支持幼儿经历完整的科学探究过程。众多案例共同表明，教育的本质在于真正看见、信任并支持儿童，在自由探索与系统引导的平衡中，让科学成为滋养生命成长的土壤。

浙江省学前教育研究会

教师发展专业委员会秘书长

杭州市蓓蕾学前教育集团总园长

金环园长对第三分会场做小结分享并指出：学前教育的场景构建正经历从“环境创设”到“场景创新”的深刻变革。核心在于构建沉浸式、流动式、生成式的无边界游戏空间，重在优化互动、内容与技术等核心要素。场景创新需紧密围绕儿童的直接经验，通过物理、孪生、畅想等多元空间融合，激发儿童好奇心与探究力，实现从静态空间到动态生成、从单一互动到多元对话的范式革新，最终回归对童年力量的深度信任与尊重。

浙江省学前教育研究会

教师发展专业委员会副主任

宁波高等幼儿师范专科学院

郑庆文副主任针对第五分会场进行总结，AI时代下幼儿教师角色将实现从“技术使用者”向“智慧设计者”的深刻转型，教师胜任力重构的核心在于“人机协同、数据驱动”。教师不仅是课程架构者与思维共建者，更应成为有温度的教育者，应善用AI作为“超级外脑”与“协作者”，拓展专业边界。浙江幼教人正以理性思考与主动建构，推动技术赋能与人文引领的有机统一，共同书写学前教育的新篇章。

为期三天的“2025年浙江省幼儿园科学教育研讨会”在温州市瓯海区顺利收官。作为数智化时代学前教育领域的一次重要交流盛会，不仅明晰了AI背景下幼儿园教师胜任力提升的方向，更搭建起理论与实践衔接、区域经验互鉴的高质量平台，为浙江省乃至全国学前教育数智化转型提供了鲜活样本与实践路径。未来，这些凝聚共识的探索成果，将持续推动科学教育融入幼儿成长全过程，为学前教育高质量发展注入持久动力。

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